人とのつながりで心は動く

仕事を辞めたから元８組の話題もなんだかなあ、と思いますが、ひょんなことから、教え子の名前を見つけてコンタクト応援しているよ、とメッセージを送ったらお返事がきました。

櫻井愛子さん。声楽家。とっても歌が上手でしたが、国際的に活躍するようになっていました。いつか演奏会に行こう思います。

そして８組だったころの櫻井さんを思い出す動画を見つけちゃいました。→声楽科体操

いとこから教えてもらった山中惇史さんのピアノリサイタルのことを思い出して、音楽は、演奏そのものだけではなくて演技（？）パフォーマンスも含めて演奏なんだなあということを改めて感じます。

とてもゆっくり、物事をひとつひとつ進める毎日なので、まずは、家。その次にアウトドア、言葉と音楽。

ラジオの時間

２年前の５月、６年生になった８組の児童２名とラジオ局を見学しました。その時にお世話になったラジオ番組、文化放送「ラジオのあさこ」。

毎週土曜日の朝の番組です。その時のご縁で時々聴いていましたが、私よりハマって毎週聴いている元同僚がいました。その後輩から、昨日連絡が。「島のことを話していました！ラヂコで聞いてください！」と。

２年前の８組のテーマは「最幸学年」でした。二人にとっての最幸ってなんだろう？というところから話し合いを始めて、ことあるごとにこの言葉を意識しながら進めていました。学習の中でも、伝えたいことを自分たちで構成を考えて台本を書いて友達に伝える、というように最幸になるように考えさせながら。

その一つとして、５月の移動教室と、社会科の情報の学習と、国語のシナリオを書く学習を横断的に結びつけて総合的な学習として、「お昼の放送のっとり大作戦」を行いました。

島の学校では、小・中学生が一緒に活動する委員会活動として、週に２回お昼の放送を流しています。小学校でよくあるような放送ではなく、さすが中学生もいるので、「アイランドタイムズ」という番組名で、テーマソングも同名の映画の曲を使って、MCがオープニングトークを行ったり、その日の企画に合わせたアンケート結果を取り上げたり、曲を選んで流したりするものです。

いつもは、中学生と小学生のペアで担当しているのですが、その一コマを特別に８組の２人でもらってお昼の放送を行う、という学習のゴールを設定しました。

まず、ラジオ番組とテレビ番組の違いについて話し合うところから学習がスタートしました。そして、実際に教室で「ラジオのあさこ」を聴いたり、文化放送の方とのメールのやりとりで、構成台本をいただいたりしながら事前に、質問事項を考えていきました。文化放送を見学できることになったのは、島でできた人とのつながりからで、子供たちも知っている人が間に入ってくださったので、スムーズでした。そして、ラヂコで文化放送の番組を聴きまくり、子供が聞いてもよい内容で、学習で扱いやすいさわやかな内容ということで、MCも二人だったし、「ラジオのあさこ」を選びました。世代的に私がおもしろかったというのもあります。そして、見学に行く前に質問をメールで送り、当日は、実際に砂山アナウンサーに案内していただくことができました。その時に教えていただいた滑舌をよくする舌の準備運動は、今でも時々しています。

そんなこんなで、実際に８組のふたりが担当したお昼の放送は大成功でした。そして、そのことを見学でお世話になった方と砂山アナウンサーに報告するところまで行いました。お返事もいただいて、ほんとうに濃い学習になりました。

４月２５日放送の「ラジオのあさこ」をラヂコで聞いてみると、この時の子供たちの取り組みのことを話してくださっているのです！そして、いとうあさこさんは、島に来たことがあるとのこと。聴きながら、元同僚が、一年ぶりにラインをくれた気持ちがわかりました。ただ、島のことを話題に出されただけでも嬉しかったと思いますが、自分が子供と考えて取り組んだことが伝わっていたんだなあ、こういうのも承認欲求なんだと思いますが思わず笑顔になっていました。お昼の放送で使った松田聖子の「夏の扉」のCDは私の自前のものでしたし、子供たちは伊藤ハムのCMの歌としか認識してなかったので、松田聖子さんが歌っているんだよ、と教えたのもわたしです。この世代のリスナーが多いようですが、毎回あさこさんの話に笑い声をあげています。最近わすれがちでしたが、また聴こうと思います。

ラヂコでは、２７日まで視聴可能です。始まってから１：２３：４０ごろから

4月22日 ディキャンプ

　こちらに来ることが決まってから初めて知ったことだが、実は、ここはとても湿気の多いところです。部屋に除湿機は必須。しかも、２４時間運転しっぱなしが基本とのこと。海の上に４００メートルくらいの高さで飛び出ているので、これから梅雨の季節までは、雲の中で生活しているような日も多い。霧で、校庭の向こう側が見えないなんていうこともよくある。そして、私は風の島だと感じている。常に風か吹いていて、強い時は、まるで雪山のピーク付近で「一刻も早く滑り出してから休もう」という時くらいで、耐風姿勢をとらないと坂道は歩きにくい。こう言う時は、道の海側を歩かないようにしている。南の島、というと、いつもいい天気で、暖かいというイメージだが、そうでもない。結構肌寒いし、夏も風があるから、内地より涼しく感じるらしい。カヤックが漕げない、とわかった時と同じで、なぜだか、雲の中の日があっても、それほど落胆していないのが、なんだか不思議です。

さて、そんな中で、デイキャンプという遠足が行われました。１時間ちょっと歩いてキャンプ場まで。人数が少なく、見学したり遊んだりする施設はあまりなく、あっても毎年同じ場所に行くので、現地で自分たちの計画したメニューでお昼ご飯を作って食べるのがメインイベント。毎年このスタイルなので、子供たちは、自由に話し合い。といっても、内地の子供と比べて特に野外生活の経験が豊富なわけではなく、もちろん先生方も同様。ただ、デイキャンプ用の道具（鍋釜、ポリタンク、火挟みなど）は運びやすく収納されて揃っています。必要な用具は学校の軽トラで運びます。

昨年は、パスタを作ったけれど、水をたくさん使うので運ぶのが大変だったとか。カレーの年は、ご飯がうまく炊けなかったとか。
人数が少ないと、制約も少なく、子供が材料や用具も書き出して、そろえるし、前もって仕入れておいてもらうのだけれど、買い出しにも行く。話し合いの結果、決まったメニューは、チャーハン、ポテトサラダ、フルーツパンチ（「ポンチ」は缶詰の汁で作り、「パンチ」はサイダーで作るんだそう）。なんだか、炭水化物のオンパレードだけど、まあ、いいことになる。

このキャンプ場には、火山の地熱を利用した天然の蒸し器のような施設があるので、ジャガイモやニンジンはその中のカゴに入れて４０分くらい置いておけば、火が通るので、ポテトサラダなどにはもってこい。ご飯も蒸すことができるみたいだけど、ちょっと時間がかかりそう。

先週行われた児童集会で、新任の先生の自己紹介の番だった私は、趣味のカヤックと山スキーの紹介をスライドを見せながら行ったので、この段階で、キャンプ好きということも伝わっていた。そんなわけで、担当は、チャーハン担当。このグループになったKは、家で料理をかなり手伝っているとのことで、彼がチャーハンを提案。米を飯盒で炊くだけなら、全く心配していなかったけれど、炊きたてのご飯をべちょべちょしたチャーハンにして台無しにしてしまうのではないか、それだけが、心配の種だった。

前年度から準備をしていた担当者は、薪ではなく炭だけしか用意していない。炭でご飯を炊いたことはないのでこれも不安。火力が出るのか？ネットで調べると、炊けないことはない様子。キャンプ場には電源もあるとのことで、一応小さな炊飯器を持っていくという邪道な保険もかけることに。

そんなことを話していると、技術科の先生が、ノコギリを使う実習で使った小さな丸太と、廃材を提供してくれた。飯盒４個分ならなんとかなりそうだ。そうこうしているうちに、上司がナタや斧を使うなら、借りてあげるよ、と地域の方を呼んでくれた。丸太を斧で割りながら話していると、その方のお宅は薪ストーブだとか。で、薪が足りないなら、と少し分けてもらい、みんなで薪割り体験。

そういえば、前任の職場でも、赴任した年の夏休みに、子供向けの「簡単アウトドア料理講座」を開催し、ナタで薪割り、火起こし、空きカンで焼き物、を子供と一緒にやったことを思い出した。一種の儀式のようです。

そんなこんなで、拾った杉の葉とリサイクルの割り箸で火を付けて、薪で美味しいご飯を炊くことができました。キャンプ場のかまどは、鉄網の高さを変えられるようになっていたので、チャーハンの時は、少し火に近くなるようにして、鉄板を置き、Kがご飯にマヨネーズを和えてから焼く、という技を提案したおかげで、ものすごく美味しいチャーハンが完成しました。さらに、地域の方から卵をいただいたので、お代わり分として、濃厚な卵チャーハンもできました。ポテトサラダもデパ地下で出せるくらい美味しく、フルーツパンチは三ツ矢サイダーのおかげでさっぱりとした味わいでした。

子供たちも大成功に満足していました。周辺情報によると、Kはキャンプをしたがっているらしい。 実現させてあげられるかもしれない。ここの子供たちは、足腰が強く、走りまわって遊んでいますが、原人体験がないのは、都会の子供と同じです。

午後は、近くで畑をやっている方のハウスで、パッションフルーツの受粉作業体験をさせていただきました。時計草の花は雌しべが３つあり、３つともにしっかり花粉をつけないと、いびつな実に成ってしまうのだとか。沖縄や小笠原でパッションフルーツって高価だなあ、と思っていたけれど、毎日午後一番の時間帯に、葉に埋もれた花を探し、手作業で受粉させる手間暇がかかっているからです。子供たちは、自分の手で受粉作業をした花に名札を付けて来ました。２ヶ月後に、収穫に来て、給食で食べられるかもしれません。

心配された天気にも恵まれ、素敵な1日になりました。オオタニワタリもたくさん見ました。

裏書き初め

久々に８組ネタ。

これまた久しぶりに「裏書き初め」を行いました。これも開き直りの一つです。

学年ごとに決められた「お正月」とか「早春の海」とかそいういう言葉を書くのが表だとすると、裏は、自分が選んだ好きな言葉を好きなように毛筆で書くもの。

今年のしばりは、長い半紙がもうなかったので、普通の半紙に書くこと／２文字から４文字の言葉であること／見た人が傷ついたり、嫌な気持ちになったりしない言葉を選ぶこと、の３点。

「黒毛和牛」「おにぎり」（←好きな食べ物）「軟体動物」（←好きなマンガから）「貯金」

「せんせー、けんかじょーとーってどういう漢字？」っていう人もいました。

国語的に価値のある学習活動にするためには、決意だとか生き方に近いような一人一人の思いを掘り起こすステップと、言葉集めと言葉選びのステップが必須ですが、今回は遊び的な１時間ぽっきりの活動にしたのでそれらはなし。きらっと光るセンスの持ち主が１０年以上前に行ったときより減っている印象でした。日頃の耕し不足か。

こういう知的な遊びを面白がる日本語の使い手になってほしいな。

始動

教室が狭い。昨年に比べると大きい学年で、３人多いせいかな。

発表のとき、控えめに喜んでくれたので、まずはよし。

早朝お達者クラブに参加。明日も参加予定。ねむいです。

１月８日 新春運だめしくじ引き大会

久々の８組ネタです。

今時の学校は、始業式から給食があります。

式やって、宿題集めてさよーならってわけではないのです。

給食があるってことは、新しい座席や当番を決めた方がいいってこと。そこで、ちょっと遊んでみました。座席に番号をつけ、くじ引きボードに人数分のくじ（番号が一つ見えないように書いてある）を貼り付けておきました。じゃんけんでくじを引く順番を決めてくじ引き。さらに、全体の半数くらいに、おまけをつけました。

「給食おかわり優先権」「指名してもらえる権」などなど。わたしが用意したおまけを紹介し、他にどんなおまけがあったら嬉しいか、問いかけると、出て来る出て来る。

「宿題／掃除当番をやらなくていい権」とかいうのはだめ、と釘を刺して。。。

子供から出て来たのは、

・日直権（みんな日直になりたいんです）

・嫌いなもの誰かにあげていい権

・指名してもらえる権（みんなあててもらいたいんです）

・音楽リクエスト権（音楽の時間の最後にみんなで歌う歌を１曲リクエストできる）

・黒板落書き権（個人的には　ナーイスっ！わたしは思い付かなかった）

・体育で好きなこと（活動）を一つリクエストできる権

・黒板掃除権（人気の掃除個所なんです。）

・靴箱掃除権（　同上　　）

・先生の机で給食を食べる権

・座席チェンジ権

など。

大盛り上がりでした。すでに、おかわり優先権や、誰かに食べてもらう権など、ほとんどの権利は行使されております。どんな最悪な（教師的に）座席になってもいいように、１週間限定（暫定）と伝えてあります。さて、来週どうするかな。

夜道で呼び止められる

現８組は、２年目の付き合いとなり、今まで蒔いてきたタネが確実に芽を出し葉を付け、成長しているという手応えがあります。そしてちびっ子だから、ワタシのくだらない例えに大笑いしてくれます。授業に笑いがあるっていいです。昔、一時間に一笑いを目標にしていたこともあったなあ。今年は、教科書が全部新しくなり、採用する会社も変わったので、初めて目にする教材もたくさんあります。ここで教えるのはこれだ、というツボをはずさないようにしながら、子どもにとって、ちょっとハードルが高くて真剣に取り組まなければ出来ない課題、しかも楽しいやってみたい、と思うことを考えてうまくいったときはほんとうに嬉しい。新しい体制になって、「生活のきまり」みたいなものをたくさん作って、掲示物にして、全校の前で話して聞かせて、ということばかりやっていましたが、やっとこっちの仕事が回せるようになってきました。

そして、金曜日の夜はやっぱり幸せなわけです。

そんな昨夜、霧雨が舞い始めたので、濡れないうちに帰ろう、とペダルを踏んでいたら、
「８センセー、さよーなら」と野太い声がかかり、振り返ると、制服の男子が数名。
？？うちの生徒か？と思い「さよーならー」と返して通りすぎようとするが、もしかして元８組？と思い「だれー？」と聞き返す。
「◯◯と◯◯と◯◯ですー」と返事あり。

そこでユーターンしてしばし立ち話。そこにいたのは、隣組だった１名を入れた４人の元８組。この春中学を卒業した元野球少年。いがぐりアタマをからかったり、高校の話を聞いたり、逆に「センセーまだ（今の学校に）いるんですか」とか言われたり。最後は、もうすぐ壊される彼らと過ごした校舎のことを話して、台風だから早く帰宅しろ、と教師風を吹かせて別れました。

大人になってもアタシのことを覚えていて、思い出すことがあったら、一緒にお酒でも飲もうぜいっ。

中学生

我が家は朝刊だけしかとっていません。
ここ１週間のように、帰宅が早く、ラジオかテレビでニュースをチェックしていると、新聞の情報は既に知っている事がほとんどです。
だから、必要不可欠な情報を得るためのもの、ではなくなっています。
いろいろマスメディアが批判されている今日この頃ですが、それでも新聞に載っている避難所の記事を読んでいると涙が出ます。それは、学校に関係が深い者だから、という理由だけでもないと思います。安っぽい感動秘話みたいな発言はしたくないですが、避難所にいる中学生がトイレの掃除をしているとか、自主的に「生徒会」を立ち上げて自分たちにできることをしようと動いている、という記事を読むと、以前、職場で聞いた「いざ、避難所になったとき,戦力として動けるのは教員と中学生だ」というのは現実なのでした。中学生は十分働けるんだなあ、とも思います。
*避難所が開設されてすぐの時に、と言う意味です。平日の日中に災害が起った場合、避難所になる学校に最初からいるいのは、地域の住民である中学生（高校生は通学場所が離れていることも多い）と教職員だということです。誤解を招く表現だったので追記しました。（３月２６日）

１８日、３年前に卒業させた８組の中学校卒業式に列席してきました。
彼らは、校舎建て替えのため、入学と同時にプレハブ生活開始。今度の４月から使う予定の新校舎（彼らは使うことのない）の体育館での卒業式でした。文化祭も小学校の体育館。運動会も近隣の公園。そんな彼らにおそらく特別な配慮で、卒業式の中で、生徒の指揮と伴奏による合唱の演奏がありました。
曲は、３年前、小学校の卒業式にも歌った「旅立ちの日に」。８組だった男子が文化祭の校内合唱コンクールでベスト指揮者賞をもらった、というのは聞いていましたが、思いがけず、その勇姿と元８組の歌声を聞く事ができて嬉しかった。
中学生は、呼名されても小学生みたいに声をはりあげて返事をしない子がほとんどですが、その中ではりのある大きな声の「はいっ」という返事は感動を誘います。本人のキメがなければ、そういう態度にはならないと思うからです。一生懸命な姿はほんとうにすがすがしいです。
そして、答辞を聞きながら涙を止めることができませんでした。６年生の時も、素直ではつらつとした１つ下の学年と常に比較され（担任もつらいものがありました）、やや屈折していた学年は、中学校生活でも数々の失敗があったこと、それを乗り越えようと誓って最上級生になったこと、とともに、先生や両親への感謝の言葉、そして、「学校と言うのは校舎じゃないんだと思いました」という言葉に答辞を述べた女子の心が伝わってきました。
式の後、尋ねてくる子は誰もいなかったし、直接話すこともできなかったけれど、きっと、わたしの気持ちは伝わっていると思います。たぶん。彼らが６年生で卒業するときにくれた１冊の大学ノートをひさしぶりに開けてみて、そう思っています。

うちの職場は焼酎一缶になってしまうし、もしかすると、もう卒業生を送り出すことはないかもしれません。何回も卒業生を出しながら、３年前の時に袴に会わせる着物をあつらえたのですが、もう一度くらい着たいかなあ。

日本の若者も捨てたもんじゃない。と思います。

お正月料理といえば何を思い浮かべる？

♪雑煮を知らずにーきみらーはーそだったぁーー

びっくり仰天しました。
冬の言葉を集めて分類する学習のあと、集めた言葉を使って、カルタ作りをしていました。
例として
「お正月　おぞうにたべて　おめでとう」
というのを板書すると、
R「せんせー“オゾウ”ってなんですか？」
８「オゾウじゃなくて「お雑煮」ですよ。お正月に食べるでしょ？」
R「？？？」
８「えっ！？お雑煮って知らない？」
R他何人も「しらなーい」

知ってる子は、「えーーー！？おもちが入ってるのだよー。」と言うけれど、あれほど、多種多様なものを一般化して説明すると、「おもちの入った和風のスープ」ということになってしまい、イメージが持ちにくかった様子。

いやー。キャンディーケーンなんていうのは知ってるのに、お雑煮を知らないなんて。こんなことも学校で教えることなんでしょうかねー。

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あと１週間で、今年の８組ともお別れです。（じゃないこともありうるけど）
穏やかにいこう、と思ってぬるんだ空気の中自転車漕いで出勤。

しかーし！今日は、プチ切れ連続の一日だった。
１年間なに学んだんだよっ。って感じの。
明日こそは、ご機嫌で過ごしたい物です。

で、タイトルの数字。
小学校３年生（某特区の場合）が１年間に学ぶ新出漢字です。
１２月まで１日４文字ペースで学習し、週に１度くらいテスト。
３学期は範囲を決めて練習させてはテストで確かめ。範囲を決めずにテスト、ミスした文字を練習、と３回繰り返すのですが、先週８組恒例全問テストを行いました。
１面に６０問で５面。４５分では終わりませんでした。
問題作るのも大変だけど、◯つけも吐きそうでした。

８組最後のイベントは、豆電球を使ったおもちゃを作って、教室の暗幕を閉めてエレクトリカルパレードをすることなんだけど、子どものノリはいまいち。はあー。